如果創造力是需要培養，那麼，父母、老師往往是扼殺、壓抑的「主凶」。一項調查發現，缺乏讚美、過度重視課業成績與升學輔導、過度權威式的教導，讓46.2％、29.9％的人分別認為父母、老師抹煞了孩子的創造力。

但專家也強調，父母、老師若能以開放、傾聽的溝通態度來幫助孩子或學生，也是陪養與激發其創造力的功臣。


這項調查，係由北市師院創造與資優教育研究所針對「CQ創造力」抽訪北部地區617位民眾的意見。調查發現，46.2％的受訪者認為對孩子創造力傷害最大的是父母，其次是老師，29.9％，有趣的是，受訪者認為自己童年時對創造力造成最大傷害的人，首推老師，其次才是父母。顯示學校教育在培養孩子的創造力是有所進步，而父母對孩子的創造力教育，則有待加強。

受訪者還認為，父母傷害孩子的創造力，在於：缺乏讚美、過度重視課業成績與升學輔導，以及過度的權威式教育，例如，要小孩「有耳無嘴」等態度。以致這些孩子長大成人而育有子女時，又成為壓抑下一代創造力的父母。

調查還發現，現行教育制度對孩子創造力傷害最大時期是國中階段，比率占56.9％。其次為小學階段的29％。最重視孩子創造力則是幼稚園階段，認同比率達59.1％，若與國中階段對創造力的重視程度（3.3％）相較，下降了的近20倍。

北市師院創造與資優教育研究所所長陳龍安表示，父母不願意孩子輸在起跑點，在幼稚園階段會非常積極、鼓勵、發展孩子發展創造力，但隨著升學壓力的來臨，特別是從國中階段起，因轉配合教育政策而忽略創造力教育，尤其這段期間，孩子因青春期的叛逆性而與父母的關係疏離或對抗，更難以激發其創造力。

他表示，若父母能體認自己與家庭教育對孩子創造力發展的重要性，即使有升學壓力，也持續鼓勵孩子發展創意思考的能力，這些被激發創意、擁有創意種子的孩子，就較能以正面樂觀的態度來度過求學階段教育政策與大環境的壓力，未來，其人生態度也更樂觀積極有彈性，擁有在競爭環境中勝出的優勢。