台灣幼兒教育 [張兆球博士] [ 2002/08/30 ]

傳統上，父親在孩子面前都保持一個威嚴的形象。很多父母相信，孩子在家中總要怕一個人，才可避免他們無止境地放肆，而這個人十居其九就是父親。

李先生也不例外。他在家中往往扮演訓導者的角色。當孩子成績欠佳，或是作了一些不當的行為時，他都會出面訓斥。他常說，自己只是以事論事，但孩子卻因而對他生畏。要談心事，孩子只會找媽媽。父親和孩子之間好像有很多隔閡。最近李先生在工作上聽了一個關於情緒智能的講座。講者解釋，這不單有助發展同事間的關係，對家人相處，情緒智能亦是十分重要的。講座中予李先生最深刻印像的是一些情緒字眼，包括不忿氣、煩惱、難受和委屈。

有一天，孩子從校回來便抱怨老師不公平，因一個同學犯規，便要全班都罰抄。以往李先生會立刻責怪他不尊師重道，但今次他懂得先關注孩子的情緒。

「你是否感到很不忿氣？快將事情前因後果告訴我吧。」孩子雖然感到有些意外，但也樂得向父傾訴。

李先生開始明白關注孩子感受的重要。當他們做功課遇到困難，他會向孩子說「你好像很煩惱」；當孩子被同學取笑，他會說「他們令你很難受」；當孩子埋怨祖母時常怪罪他，他會說「你一定感到很委屈」。

李先生發現，以恩威並濟的態度管教孩子，他們會更易接受他的訓示。再者，親子間的關係亦日益親近。