提供探索機會，讓孩子建構自己的世界圖像 

知名心理學家皮亞傑認為，六歲到十二歲這段時間小孩子正在建構這個世界的圖像，以及發展多元探索社會的能力。所以這段時間是玩樂、是探索外界的時間。假如剝奪這個機會，黃榮村說，孩子縱使拿到第一名也不會是真的，因為未來第一名所需要的條件是很不一樣的。

現在許多教育制度已經越來越能肯定多元價值，包括體育優秀的學生也能拿縣長獎，吳順火說，德、智、體、群、美五個面向都設縣長獎，彰顯的就是多元價值，不會永遠都是考試最厲害的拿獎。小學的名次也只排到第五名，第六名是進步獎，其他學生都是第七名。這樣的方式讓許多父母、學童喘了一大口氣，中研院社會學研究所副研究員吳齊殷就說，就算孩子是最後一名我也不知道，真是太好了！

分數不能代替經歷，文憑不能代替文化和智慧，「絕對不能以小看大，因為孩子成長過程中隨時隨地都有機會！」吳齊殷說，許多成功人物的成長經歷都說明，名次和人才是兩個截然不同的概念，父母應該保護孩子智慧的火花，而不是拚命給壓力。

「考試爭第一，是投資現在，教育是要投資未來。」吳武典認為，第十名現象的主要意義，是觀念上的暮鼓晨鐘 --即使不是名列前茅，成績中庸的學生還是有無窮潛力。尤其對於小學生來說，成績真的不能特別反映出什麼，孩子的未來路很長，變數是很大的。正如前教育部長黃榮村所說 ：「他還在學習，你要他贏什麼？我們要讓他去贏未來！」