【2005/03/19 民生報】林麗雪

相對美國彈性多元的資優教育，台灣起步晚，且制度僵化，遲至民國74年左右，當年數理資優生楊柏因是首位爭取到跳級升學資格，隨後于如岡、楊金龍、單中傑也循此發展，10~20年後，這4人分別在國內外大學擔任教授，從事學術研究。

而他們的進路，也成國內後續數理資優生的主要途徑之一，例如建中81年畢業的318班資優學生，目前全都在歐美重量級大學進修博士學位。

台灣資優教育遲到民國60年代才開始進行，從國小漸進推行到高中，領域包含數理、音樂、美術及舞蹈等項目，其中以數理資優生發展最受到注目。

但直到民國70年初，台灣大學數學系教授楊維哲就讀北市和平國中的兒子楊柏因，經鑑定數理程度早已超過台大數理學門學生，而社會輿論認為強留他在國中就學，無異浪費年輕天才的時光。

當年國內還未訂定資優生越級就學的鑑定辦法，在前教育部長朱匯森同意下，楊柏因國二跳讀師大附中，高二又跳級台大物理系，22歲獲得美國麻省理工學院博士學位，目前擔任淡江大學數學系教授。

楊柏因談及首開數理資優生跳級升學先例，曾在訪談中提及:「自己在求學過程中，屬於在社會行為適應和與同學相處困難的人，且因體能不如同班同學，而感到挫折。」楊柏因專注組合學、密碼學研究，少有社交活動，而在民國70年代扮演尋找台灣頂尖數理資優的楊維哲10餘年來少談資優教育，他常說到小孩正常快樂成長最重要。

除了楊柏因外，當時台南一中學生于如岡、武陵高中楊金龍、建中單中傑，陸續成為國人期待「新星」，于如岡目前是美國普渡大學教授、楊金龍為台灣清華大學教學，單中傑則在哈佛大學從事博士後研究。

建中教務主任曾政清長期追蹤建中數理資優班學生進路發展，他認為，事實上，直到1980年代末期、1991起，我國派國家選手參加國際科展、數理奧林匹亞競賽，至今數理奧林匹亞獲得212面獎牌，像單中傑就是其中之一，現在早期得獎學生多在歐美重量級大學讀博士或博士後研究，未來發展潛力，值得期待。

國內多數資賦優異學生與一般學生無異，須參加升學考試，才能繼續升學，台灣師大特教中心主任郭靜芝曾經研究國內跳級資優生、女性資優生發展情況，她說，在女性資優生部分，只約2成留在外國發展，其中又以數理資優生最多，而語文、舞蹈、美術及音樂等資優生，超過8成從事與自己專長的教育工作。

而從建中、北一女、師大附中、台中一中、南一中、南女、台中女中及高雄中學等校數理資優班畢業生的進路來看，絕大多數的學生升學台大、清大及交通等知名國立大學熱門學系，頂尖學生往往讀台大醫學系、台大電機系，不過，台北市特教中心主任、建中教師劉貞宜分析，近幾年不少建中資優學生選擇基礎學科，棄醫學、電機，讀物理、數學，顯示新世代資優生對進路自有定見，不受社會價值觀影響。